Infoferranet

{{lastModifiedBy}} NÚMERO 36 JUNY 2019 Infoferranet AMPA i ESCOLA FERRAN SUNYER Quina escola volem? Infoferranet/3 Qui som Equip directiu. El curs passat ens vam centrar en reverdir l’escola: tots som conscients que som al mig d’una gran ciutat en un edifici on, d’origen, el verd és més aviat escàs, però a poc a poc hem anat fent una mica més verd ―i per tant més agradable― el nostre espai escolar. Si ho recordeu, vam fer una plantada de sis moreres (ara ja comencen a fer goig, oi?!), vam instal·lar unes taules de pícnic al pati del mig i al de dalt (on també vam instal·lar una caseta de joc) però ens va quedar encara feina per fer: reverdir la façana que dona als patis de baix i del mig; cosa que vam començar a fer ara fa unes setmanes...). I no ens podem oblidar del projecte de l’hort, que quatre cursos després d’haver-lo iniciat, continua fantàsticament bé! Però per a aquest curs 2018-2019 encara ens van quedar moltes idees pendents. Una de les demandes més compartides a les sessions de «Quina escola volem?» va ser organitzar algun àpat obert a totes les famílies; una idea que a ningú pot deixar indiferent. D’una banda, perquè així es genera un espai obert a totes les famílies on poder conèixer les mares i pares de l’amic o amiga del nostre fill/a, un espai on poder fer petar la xerrada amb altres adults als quals, moltes vegades, no trobem en el dia a dia i que tenen una cosa en comú amb el nostre fill/a tan important com és l’escola a la qual assisteixen... Però un berenar intercultural ― així és com el vam anomenar― és també un espai on poder donar a conèixer i ―encara més important― reconèixer, la gran diversitat cultural que tenim al Ferran Sunyer; sense cap dubte, una de les característiques de l’escola de la qual ens hem de sentir més orgullosos. I amb aquests objectius ens vam trobar un bon grapat de famílies el passat dos de maig al Passatge Calders per compartir menjars, converses i cultura de pràcticament tot el món! I el fet de fer-ho al «nostre» Passatge també va servir per, d’alguna manera, tornar a reclamar, un cop més, que ens estimem l’entrada a la nostra escola i que volem que sigui un espai més agradable! No podem acabar aquest petit escrit sense posar de manifest el que tothom té molt clar: el berenar intercultural va ser un èxit que, sense cap dubte, repetirem el curs que ve (i tots els que vinguin!); de fet, ja s’està començant a organitzar, així que estigueu atents a les notícies el curs que ve! Finalment, volem agrair la col·laboració a totes les famílies que van fer possible aquesta trobada: des de les mares delegades que van llançar (i rebre) la idea a aquelles famílies que van preparar àpats per compartir o activitats culturals per gaudir fins a les famílies que, simplement, vau decidir assistir a aquest berenar. De tot cor, gràcies! I recordeu: el curs que ve continuarem amb les sessions de «Quina escola volem?» perquè des de l’escola tenim el desig de saber cap a on voleu que avanci el Ferran Sunyer.  SUMARI Infants, que són la veritable raó de la revista. Notícies, escrites amb molta il·lusió. Feina feta a la nit, mentre les nenes dormien. Originalitat d'un munt d'articles. Famílies de l'escola, que hi han participat amb entusiasme. Escola, que tant ens ha donat. Rialles de la canalla quan veia les seves creacions. Records que guardaré sempre. AMPA, col·laboradors indispensables. Nostàlgia de les bones estones. Equip de gent magnífica, que hi ha deixat la pell. T'enyoraré, Infoferranet! Rosana Rodríguez Marzo PROJECTE ESCOLA 12 COSES QUE M'EMPORTO DE L'INFOFERRANET Aquest és el meu darrer Infoferranet. Sí, semblava que no havia d'arribar mai però ja és l'hora de deixar l'escola. És per això que agraeixo als meus companys que m'hagin cedit aquest espai per acomiadar-me de la meva estimada revista. Havia pensat escriure un text, però me n'he desdit. Penso que és millor expressar tots els sentiments que m'ha regalat l'Infoferranet amb forma d'acròstic. I aquí us el deixo. Espero i desitjo que duri molts i molts anys! Editorial 01 Portada 02 Editorial 03 Projecte d’Escola 06 Actualitat/AMPA 08 Mulla't 10 La Canalla 25 Passatemps/Breus/Actualitat 26 Entrevista 29 Per ser verd, anem madurant 30 Projecte antirumors 31 Suplement menjador 32 Contraportada Coordinació Jordi Abad Natxo Pérez Rosana Rodríguez Gemma Sobrino Correcció Rosana Rodríguez Maquetació Coordinació Il·lustració Mariajo Rubio Fotografia Escola Contacteu a: infoferranet@ampaferransunyer.info http://agora.xtec.cat/escferr ansunyer/ www.ampaferransunyer.info www.facebook.com/ampafer ransunyer En les diferents sessions obertes a les famílies que s’han anat portant a terme els dos darrers cursos sota el títol genèric «Quina escola volem?», les famílies participants heu anat verbalitzant diferents desitjos i anhels cap a l’escola; molts d’ells compartits també pel claustre i el mateix equip directiu. Un cop recollides aquestes demandes s’han anat prioritzant en funció del nombre de famílies que verbalitzàveu aquest desig i han quedat recollides als diversos informes que s’han anat difonent (recordeu que els podeu trobar al web de l’escola: https://agora.xtec.cat/escferransunyer/documents-descola/projecte-quina-escola-volem-inuit/ ) però és a partir d’aquí quan comença allò veritablement interessant: posar-se a treballar per fer efectiu el que la majoria de la comunitat de l’escola Ferran Sunyer vol! 2 /Infoferranet 4 /Infoferranet Infoferranet/5 ACTUALITAT / AMPA Infoferranet/7 6/Infoferranet L’aigua a la galleda!!! RACONS Protegir el castell OCA Canasta!!! El dissabte 11 de maig l'AEE va fer una festa per poder donar a conèixer el casal de l’escola dirigit per ells mateixos, com cada any. I ja en fa més de 10, d’això!  Hi van participar 50 nens/nenes. I encara que la canalla va gaudir d'allò més, també hem de dir que a les 13.30h van fer el SORTEIG D’UNA SETMANA GRATUÏTA DEL CASAL, el moment que pares i mares esperàvem i encreuàvem els dits perquè ens toqués a nosaltres, però… només una família en va ser la guanyadora. Moltes gràcies a totes les famílies per participar en aquesta festa. I des de l’AMPA, concretament d’Extraescolars, volem agrair de tot cor a la nostra coordinadora d’extraescolars de l'AEE, l’Olga, i el seu equip de monitors, per fer passar un divertit dissabte als nostres peques i haver-ho preparat amb tanta il·lusió i treball, GRÀCIES!!!!  ACTUALITAT / AMPA Junta de l’AMPA Hi va haver activitats per a nens i nenes de 3 a 6 anys, com… Esperem que aquest any de Casal siguem molts nens i nenes per passar-ho molt bé tots junts en totes aquestes activitats i moltíssimes més. ESPAI SENSORIAL PAINTBALL  I MÉS... Per a nens/nenes de 7 a 9 anys i 10 a 12 anys: CIRCUIT MOTRIU  Festa Presentació Casal JOCS AMB AIGUA Mestra de l'escola Ens costa molt imaginar una altra avaluació. Són segles de fer el mateix i tothom, tant professors, familiars i la societat en general tenim les pràctiques convencionals molt interioritzades, sempre mirant l’avaluació com un punt punible, en saps o no en saps! Tot jugant-ho molt sovint a una sola carta, l’examen FINAL. Eren angoixants, ho recordeu? Tal com diu Neus Sanmartí, si metodologies com el treball per projectes tenen més de 100 anys i encara no s’han generalitzat, els canvis en l’avaluació s’han començat a plantejar només fa uns 30 anys. Uns canvis que requereixen que tota la comunitat educativa hi aposti. Miguel Ángel Santos Guerra acaba de publicar Evaluar con el corazón (Homo sapiens). Per a ell, «uns instruments d’avaluació pobres donen lloc a un procés d’ensenyament pobre [...] En una aula pot haver-hi tasques de memoritzar, aprendre algoritmes, comprendre, opinar, crear… Les més pobres són les primeres, encara que totes són necessàries. La majoria de les proves s'hi centren , la qual cosa dona lloc a un procés d’ensenyament i aprenentatge pobre». Avaluar ha de servir per classificar, seleccionar, mesurar, aprendre, dialogar, millorar, motivar… El com avaluem, importa, però encara més el per a què!! L’avaluació competencial ens ha de permetre poder regular el procés d’aprenentatge, constatar el progrés de l’alumnat i adaptar les estratègies pedagògiques a les característiques dels nostres nens i nenes. Per als alumnes ha d’esdevenir un element essencial per aprendre podent constatar els seus progressos i seguir aprenent. Els alumnes han d’estar implicats en el procés avaluador i ser el protagonista dels seus avenços.  Olga Pardo (mare de 6è) Soc mare de 2 nens , el Pol, de 3r d'ESO, i el Nil, que enguany acaba 6è de primària. Nosaltres hem passat d'un canvi a l'altre amb el tema de les notes i, la veritat, no és un problema. De fet, creiem que l'informe ho aclareix molt més. L'altre problema principal és que els pares i mares no hem entès ben bé el canvi, quins són els barems d'avaluació i com s'utilitzen. Però la veritat és que d'aquesta manera aprofundim molt més en els nivells d'assoliment dels nens i nenes. Irene Montolí (mare de 4t i 6è) Crec que les categories dels dos models d'avaluació són equiparables. Ja amb diferents paraules et venen a indicar en quin gradient se situen les qualificacions. El que em serveix realment per entendre la millor situació acadèmica dels meus fills, són els comentaris generals i evidentment les tutories. Així doncs, per a mi són força similars perquè podem equiparar les categories d'assoliment amb una nota numèrica. Per exemple, excel·lent entre un 9 i un 10. Crec que hauríem de defugir de valorar el rendiment acadèmic amb un nombre i que en tot cas hauria de ser una informació confidencial, ja que observo en els comentaris dels meus fills que a vegades es crea a classe una certa dinàmica de competició. Gemma Alcoba (mare de 5è) L’avaluació hauria de ser un procés de retroalimentació orientat a millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge i no només una eina per mesurar la quantitat de continguts que s’han après. Segons la meva opinió, si busquem alternatives a la forma tradicional d’aprendre i apostem per metodologies basades en l’aprenentatge en funció de les competències, necessitem un sistema d’avaluació basat en aspectes més qualitatius, més proper a aquest tipus d’aprenentatge, que permeti observar els avenços, entrebancs i oportunitats de millora de les nenes i dels nens. No. Ara no es diferencia entre un bé i un suficient i ho trobo injust. (10 vots) Infoferranet/9 46% Sí. Ara sé el nivell del meu fill/a en tots els àmbits de cada assignatura. Rebo més informació ( 13 vots) Creus que la nova forma d'avaluar els nostres fills i filles és millor ara que abans? 8/Infoferranet MULLA’T 18% Trobo que les dues maneres d'avaluar són adequades. ( 5 vots) 36% Coordinació Tots hem pogut veure, en rebre les notes dels nostres fills i filles, que s'ha canviat la manera d'avaluar. Com a principal novetat, ara podem veure les assignatures diferenciades en àmbits, amb la seva qualificació corresponent. Una altra de les novetats és que ja no veiem diferenciat el que abans es coneixia com a suficient i bé, sinó que ara tots dos valors estan inclosos en un de sol. És a dir, ara hi ha quatre qualificacions: assoliment excel·lent, assoliment notable, assoliment satisfactori i no assoliment. Podria semblar que només significa una forma d'expressar la nota però el canvi implica anar més enllà i entendre l'avaluació com a part del procés d'aprenentatge. Què us sembla tot plegat? Hi esteu a favor? O totalment en contra? Heus aquí les vostres opinions. Publicitat Sant Antoni Comerç MULLA’T P5B L’HORT DE L’ESCOLA  LA CANALLA P5A Som 1rB i ens agrada anar a l’hort. Quan hi anem, fem moltes coses. A vegades plantem llavors i collim verdures. També, donem menjar als cucs i cuidem les plantes. Ens agrada molt quan mengem llavors, fruits i flors. La calèndula és una flor taronja que es pot menjar i també fer oli o sabó. A l’hort hi ha tomaqueres que hem cuidat perquè a l’estiu tinguem tomàquets. Hem tingut un curs ben saludable amb els aliments del nostre hort. 1rB 5èA COM ENS SENTIM? Infoferranet/11 LES CUCAFERES HEM PINTAT I DECORAT LA NOSTRA LLETRA INICIAL AMB ELS COLORS , FORMES I MOTIUS QUE AGRADAVEN A JOAN MIRÓ.   L’activitat que presentarem la vam realitzar a classe de valors la setmana passada. Havíem d’expressar l’emoció que sentíem fent mímica. Consistia en què el mestre llegia una circumstància i havies d’expressar l’emoció que sentiries en el moment que et passés. Les situacions que vam viure són diverses. La que ens va agradar més és: arribes a casa tard i expliques als teus pares que has arribat tard perquè has anat a veure la teva cosina per saludar-la, però just en aquell moment truca la cosina i et saluda perquè fa molt temps que no us veieu. També hi ha exemples com: Els pares em diuen que aquest cap de setmana anirem a esquiar. Estic amb un amic que està plorant perquè un cotxe ha atropellat el seu gos. M’han castigat sense pati per una cosa que no he fet jo. M’agrada molt l’astronomia i estic mirant pel telescopi el pas d’un cometa. Els amics no hi són, a la tele no fan res que m’agradi i no sé què fer. Miro per la finestra i veig un elefant que s’ha escapat d’un circ. Estic sol/a a casa, hi ha una tempesta i de cop se’n va la llum i es queda tot a les fosques. I tots junts ho havíem d’anar explicant amb mímica (sense parlar). Ens vam divertir moltíssim!!!   ELS PATXOQUES HEM FET DIBUIXOS SOBRE EL QUE HEM VIST I OBSERVAT A LA FUNDACIÓ JOAN MIRÓ.   10/Infoferranet Pàgines de Un cop a la cooperativa de La Fageda vam fer dos grups per facilitar-nos la comprensió de les explicacions. El primer que ens van explicar és que solament hi ha femelles, que les vaques estan separades, per un costat estan les vedelles de 3, 4 i 5 mesos, en una altra estança les vaques lleteres. Ara tenen un robot que automàticament s’acoblen quatre ventoses a les seves mamelles per extreure’n la llet, i finalment en un altre espai on hi ha les vaques que estan embarassades. El seu embaràs dura 9 mesos com el de les per sones. Són aquestes darreres vaques, les que han de parir, les que disposen d’un raspall suau per fer-los massatges, a més de tenir música clàssica moltes estones al dia. Cada dia les vaques marxen a pasturar pels voltants de la casa. A la cooperativa cuiden molt les vaques, així la seva llet és de molt bona qualitat, i per tant els iogurts que fan també són de bona qualitat, els millors del món. Per observar com fan els iogurts, les melmelades i els gelats, hi ha unes finestres molt grans per on poder veure tot el procés que finalitza quan envasen el producte.    Cooperativa La Fageda Deixem la cooperativa després de degustar un iogurt de fruites i ens encaminem cap a La Fageda d’en Jordà. La Fageda d’en Jordà forma part del Parc Natural de la Zona Volcànica de la Garrotxa, creix en un terreny planer i s'assenta damunt d'una collada de lava procedent del volcà del Croscat, la qual ofereix un relleu accidentat. La lava va anar a parar a uns aiguamolls (avui la Fageda), en entrar en contacte amb l’aigua es va refredar ràpidament de manera que van aparèixer molts turons de lava solidificada. El Mario, un dels monitors de la casa de colònies i guia de les excursions, ens va explicar que la Fageda és un bosc Màgic, primer de tot perquè els faigs creixen en zones més altes, i que el fet que a la Garrotxa hi hagi una fageda ja és molt curiós, de fet sembla que va ser alguna persona o un ocell, no se sap del cert, qui va portar una llavor de faig. Aquesta va germinar i l’arbre, que té flors mascles i flors femelles, es va poder reproduir i així successivament fins tenir tot el bosc de faigs.   12/Infoferranet La Fageda d’en Jordà   Infoferranet/13 Infoferranet/ Però la màgia d’aquests arbres, o millor dit la seva saviesa, ha fet possible la seva supervivència, ja que les fulles recullen l’aigua de la pluja que baixa per tot el tronc fins a les arrels que són poc profundes però molt escampades i fixes al terra de pedra volcànica, a les mateixes arrels es formen cassoletes per acumular aigua, bé per al mateix arbre, bé per a animals que passen pel bosc, porcs senglars, eriçons, esquirols, ratolins... El Mario també ens va explicar que el faig és un arbre que ens transmet energia, ens el va fer abraçar per poder, a més, sentir el seu cor, el Cor del Faig. Veritat o mentida, també ens va dir que era un bosc amb moltes fades i follets, i que els faigs en vigilaven amb els ulls que tenen al seu tronc alt i dret, d’escorça grisenca i llisa. Vam marxar de La Fageda d’en Jordà no sense abans fer-nos una foto de grup.   Volcà de Santa Margarida, es diu així perquè al seu cràter es va edificar una ermita perquè es pensava que els volcans eren la porta de l’Infern i podien sortir dimonis. Amb l’ermita es tancava la porta del cràter. De fet, aquest volcà inicialment era una muntanya amb força aigua. En sortir la lava, l’aigua la va refredar i la va solidificar, i va formar el cràter del volcà. Vam arribar al cràter per un camí que fa honor al nom de la Garrotxa, camí de mal trepitjar, després de descansar i fer-nos novament una foto de grup, vam baixar per un camí més suau, en direcció al volcà del Croscat. Aquest volcà té forma de ferradura, perquè un vessant del volcà es va aprimar molt i el pes i escalfor de la lava va fer que el vessant es trenqués. Actualment aquest vessant continua calent, no està permès trepitjar la lava. El pas al cràter està restringit. La pedra d’aquest volcà, la greda, és molt apreciada per a la construcció. Encara es veuen les restes de les marques dels camions que venien a buscar-la. En aquesta excursió vam passar molta calor, ens va semblar molt llarga.   La Fageda comercialitza per tot Catalunya iogurts, gelats, postres i melmelades. Són productes que es caracteritzen per cercar el màxim possible els sabors casolans de la pagesia antiga. La cooperativa de La Fageda, fundada per Cristóbal Colom, té l’objectiu d’integrar laboralment les persones de la comarca de la Garrotxa amb discapacitat intel·lectual o trastorns mentals severs.    Excursions per la Garrotxa   4tB Els volcans Infoferranet/ Sabeu què vol dir Garrotxa? Terra de mal trepitjar. La veritat és que en les dues excursions que vam fer durant les colònies d’aquest any vam comprovar com les roques volcàniques de la zona fan difícil poder caminar per la muntanya. Vam fer dues excursions. El dijous 30 vam anar a conèixer la cooperativa de la Fageda i després a gaudir dels faigs de la Fageda d’en Jordà i el divendres 31 vam anar als dos volcans de la zona, Santa Margarida i el Croscat. En aquestes dues excursions vam aprendre molt sobre la cooperativa, la fageda i els volcans.  2nA Hola mama i papa Iker i Isa M' agrada jugar al pati am la Lola i la Maria i el Adrià i la Alicia. A musica ballem i cantem. M' agrada molt el menjador. I a plàstica aprenem molt. I a las colònies me va agradar. Caminarem al bosc amb la excursió i serem lliures en plena natura. I estic fent el dossier de mates i jo sempre estic contenta. Adéu siau i un peto molt fort. Alba  Infoferranet/15 PROJECTE «ELS SENTITS» Aquest trimestre hem començat a treballar el cos humà. Més concretament, els sentits. Hem après moltes coses. Per exemple: que perquè hi puguem veure, la llum entra per la pupil·la, la imatge es forma a la retina i el nervi òptic envia la informació al cervell. Hem après que al nas hi ha una membrana amb un nom molt curiós: la pituïtària, que és la que capta les olors. Un altre nom curiós és el de les papil·les gustatives, que són a la llengua i són les que capten els sabors. A l’aula hem fet uns murals per grups. Cada grup s’ha encarregat d’un sentit. Hem posat les principals característiques i funcions, i hem fet una maqueta amb plastilina de cadascun.   3rA 14/Infoferranet 2nB Hola mama i papa Us estic enviant una carta des de infurmatica . Magrada jugar al pati am els meus amics am la Sam i moltas mes parsonas. No am bull anar a un altra cole aquest cole magrada molt. Magradaria anar un altra vagada de colonies par que mu pasu molt be. Ma agradaba molt al manja da alla. Tambe vam jugar a polis i cacos i tambe bam jugar a las sardinas. Us astimu molt adeu. Dani.   6èB ENS ACOMIADEM DE L’ESCOLA  6èA 16/Infoferranet He estat molt content amb aquesta etapa de la meva vida a l’escola. I per això, dono gràcies tant a la meva família com als professors que he tingut durant aquests 9 anys, que m’han ajudat a créixer com a persona i que m’han fet aprendre molt. Una de les meves millors experiències a l’escola han sigut les colònies de segon i de quart, que van ser un dels millors moments amb els amics. Opino que no tinc un curs preferit perquè cada any hem estat amb algú nou, o bé un company o bé un professor. I per últim només vull dir: Moltes gràcies Ferran Sunyer!! Pau Martinez Torrebadell 6èA  Infoferranet/17 Conversa sobre l’hort amb els nens i nenes de P4B «Verdes, més verdes, verdes fluixetes i verdes fortes» Conversa abans i després de plantar mongetes amb P4A «Es pot arreglar amb cel·lo» P4B - Mira! - És gran! - Veo algo aquí. - És blanc. - Com un gusano. - Però els cucs es mouen. - No, no són cucs. - Pica (es refereix a les arrels que han sortit). - A veure, toca-ho. - No fa sang. - No duele. - Té algo a dintre de color verd. - Un cabell. - Cap on va? - A baix. - I a dalt? - Un tronco... se ha roto. - Es pot arreglar amb cel·lo. - I fulles arrugades i fulles no arrugades.  - Què podem trobar en un hort? - Hi ha carbasses. - Bròquil, judía verde, enciam... - ... y ya ha crecido la calabaza y han salido otras frutas y una zanahoria. - Mi mama tiene un hort y no tiene ojos ni nariz (es refereix a l’espantaocells). - Un espantapájaros. - Sabeu com es diu en català? - Pajarus! - Ocetes... - ... ocellets - Espantaocells, perquè espanta els ocells. - Per espantar els ocells perquè no es mengin les semillas. - Perquè volen menjar perquè al carrer només hi ha menjar de palomas. - Perquè los pájaros comen cucs con el pico. - Hay piel, tiran pells de fruita perquè si no no poden menjar els gusanos (parla del compost). - I no podem tocar els gusanos perquè l’Òscar de l’hort s’enfada. - Y avispas. - Manzanas pequeñitas. - No, són peres. - No, són llimones. - I maduixes. - I el que se parece a un enciam. - Bledes? - Sí, bledes i enciam. - I què podem fer en un hort? - Podem oler les coses: flors, herba i també les fulles. - Y coger agua y echarla, a les fulles i a les flors i a les plantes. - Sí, les verdes, i més verdes, verdes fluixetes i verdes fortes.   P4A Infoferranet/19 - Mireu, ho havíeu vist alguna vegada? - Sí, per plantar flors. - Hemos de enterrar y ponemos unos estos (es refereix al cotó fluix) allí debajo, regamos y ya sale la flor. - Amb una regadora. - I crecerá una flor. - Després s’obriran i sortiran unes mongetes. - Per menjar. - No tienes que comer semillas porque sino nos vamos a l’hospital. - D’aquestes no, de les de veritat. - Sí, es cuinen. - Sí, a casa. - Són finetes. - Les fan i després de que les facin me les menjo.   18/Infoferranet Els dies 29, 30 i 31 de maig les nenes i els nens de 4t vam anar de colònies a la Garrotxa, concretament a una casa anomenada La Cot, a Santa Pau. Allà ens esperaven uns monitors que ens havien preparat una cursa d’orientació i uns tallers. Per fer la cursa d’orientació ens van dividir en quatre grups. Cada grup portava un paper amb pistes i uns graus apuntats. També una brúixola plana. Les pistes ens van portar a diferents llocs on trobàvem altres pistes que ens feien continuar la cursa fins que vam tornar al punt de sortida. També vam fer tres tallers: Vulcanisme: Primer ens van explicar com era un volcà i les seves parts. Ens van fer veure la diferència entre pedres volcàniques i pedres que no ho eren. Després ens van donar fang i tots vam fer un volcà que vam posar dintre d’un plat de cartró. Llavors vam fer que el nostre volcà entrés en erupció posant-hi bicarbonat taronja i vinagre. Va ser espectacular! Tir amb arc: Després d’explicar-nos les parts de l’arc i de la fletxa i també com s’havia d’agafar l’arc i amb quin ull s’havia de mirar, tots vam poder tirar a una diana. Va ser molt divertit. Egagròpiles: D’entrada ens van explicar que les egagròpiles eren boletes d’ossos i pèls que diferents rapinyaires havien vomitat després de menjar-se ratolins. Després ens van donar diferents boletes que vam posar en aigua i en vam anar separant els ossos. A continuació vam rentar els ossos amb lleixiu, els vam assecar i els vam classificar pel seu nom. Després els vam anar enganxant en una cartolina negra. Va resultar un taller molt interessant. Ens ho vam passar molt bé i també vam aprendre molt.  1rA UN TRUC DE MÀGIA! P3B 4tA 20/Infoferranet COLÒNIES A LA COT Infoferranet/21 Els nens i nenes de la classe dels castellers i castelleres s’ho han passat d’allò més bé fent transvasaments amb l’aigua. Hola, famílies, Som la classe de primer A, la nostra mascota és la Lucy i us volem explicar coses que ens han agradat. Vam veure quatre trucs de màgia. Us explicarem un de molt fàcil de fer! Pots agafar una ampolla gran o petita però que tingui etiqueta. Agafes dos taps i en un hi poses pega. Després, li fas un tall petit a l’ampolla i quan ja tinguis fet tot això enganxes el tap darrere de l’etiqueta, sense que es vegi. I amb un tap a la mà fas veure que el fiques dins de l’ampolla. Has de tenir butxaques als pantalons o a la jaqueta per fer aquest truc i amagar el tap. Són molt divertits els trucs que porten els companys i companyes. Una companya ha portat una capsa amb coses de l’Uruguai, petxines de la platja, un conte en anglès, una entrevista d’una àvia mestra, xufles i la recepta de l’orxata... Som una classe que ens agrada ensenyar les coses que fem! Adeu, molts petons, us estimem molt, a reveure.   Agafem l’aigua amb diferents recipients i la buidem en pots (amples, estrets, llargs curts) i ampolles fent servir embuts... Com ens ha agradat!!!! Ens hem mullat una mica, però sort que ja comença a fer calor.  El dimecres 29 de maig els capgrossos i la resta de nens i nenes de P3 vam rebre la visita del Pablo, la Maria i la Cris, per delectar-nos amb un espectacle que fusionava el món dels contes amb la música i el claqué. Va ser un moment màgic on les nenes i els nens vam gaudir moltíssim, així que ho vam expressar amb un fort aplaudiment. Ens va encantar la visita d’aquesta família! Infoferranet/23 P3A  JUGUEM ALS ESCACS! /Infoferranet Fet per: Sebas i Miguel 5èC Busca les 12 diferències entre les dues imatges. PROJECTE ANTIRUMORS P3C Ens visita la família de la Violeta Els nens i nenes de P3 van tenir una gran sorpresa: el pare de l’Ion i de l’Akira ens va venir a explicar una gran aventura!!! Li agrada molt bussejar i ens ha ensenyat tot l'equip que ha de portar per endinsar-se al fons del mar. El que més ens va agradar són les aletes que es posa als peus per nedar més ràpid i la càmera que porta per fer fotos sota l'aigua. També ens va ensenyar moltes fotografies que havia fet: taurons, mantes, peix pallasso, cavallets de mar i moltes més coses. Ens va agradar molt l'activitat i li volem donar les gràcies!!! A 3r hem començat a jugar als escacs i ens encanta. Aprofitem per jugar quan la meitat del grup marxa a l'hort i, per tant, juguem 45 minuts cada dues setmanes. També és un racó dels racons de matemàtiques i com que ens agrada tant i estem tan engrescats, quan acabem una feina aprofitem per practicar una mica més. Quan juguem als escacs ens divertim molt i a més aprenem a pensar abans d'actuar, a posar-nos al lloc de la nostra parella i intentar endevinar el seu pensament i les seves tirades, aprenem a organitzar-nos especialment, a saber guanyar i saber perdre, aprenem a saber esperar, a tenir paciència i a ser perseverants i entrenem la nostra memòria i la resolució de problemes. Aquí us deixem l’enllaç d’un article recent que recomana que juguem a escacs a l’escola: https://www.lavanguardia.com/vivo/mamas-y-papas/20190519/462148913789/ por-que-bueno-ninos-jueguen-ajedrez-escuela-matematicas.html EL PARE DE L’ION ENS VE A EXPLICAR UNA GRAN AVENTURA PASSATEMPS Els alumnes de 5è estem fent aquest trimestre un projecte anomenat Antirumors. Una mare de l’escola, que es diu Laura, es va oferir a portar a terme aquest projecte per explicar-nos què està passant al món. A la primera sessió ens va portar un mapa de Peters i per taules vam assenyalar al mapa d’on érem nosaltres i la nostra família. Vam veure que a la classe venim de llocs molt diferents. Al cap d’una setmana la Laura ens va portar uns llibres sobre diversitat, els quals vam llegir i contestar unes preguntes. Hem anat al Caixa fòrum a veure també la pel·lícula Camí a l'escola. Una pel·lícula que tracta sobre la vida d’uns nens de diferents països, que han de recórrer molts quilòmetres per arribar a l’escola. Finalment, ens va explicar que teníem 160 euros que hauríem d’utilitzar per transmetre a altres persones el que havíem après. Vam pensar moltes idees, però al final van sortir dues de guanyadores. Van ser les següents: fer una pel·li amb l’ IMovie, i l’altra va ser fer xapes i pins amb missatges informatius per repartir al barri. Ara mateix ja està tot quasi preparat. 3rB 22/Infoferranet P3C Magí Marín Calvet PASSATEMPS 24/Infoferranet FEM UNA PEL·LI! Animem a tothom per a les properes convocatòries que puguin sortir. Fer feines per a l’escola plegats és una molt bona manera de poder-nos conèixer en un ambient més tranquil i, a la vegada, útil per a l’escola i les criatures.  I també vam aprofitar per polir i envernissar uns troncs de pi al pati de dalt. Ara les criatures tindran troncs per poder jugar o asseure-s’hi!  Al llarg del 2n trimestre els alumnes de 5è vam realitzar el projecte Fem una pel·li. El projecte consistia en fer un curtmetratge. Els mestres ens van fer una explicació inicial de com fer-ho, parlaven de seqüències, plans, storyboard, pla de rodatge... no enteníem res!!!!! Vam fer quatre grups de sis persones cadascú. Un cop organitzats els grups vam començar a pensar sobre el tema de què tractaria la pel·li, els personatges, els espais, l’atrezzo... Vam començar a escriure el guió tècnic. Finalment, el vam acabar i vam començar l'storyboard. L'storyboard va ser bastant difícil de fer, però quan vam començar gravant amb Imovie ens ho vam passar molt bé. Al final vam acabar la pel·lícula fent el repartiment amb el Keynote. El dia 30 d'abril vam anar al centre cívic d'Urgell a presentar les pel·lícules. A cada grup hi havien dos presentadors per pel·li, sortien a explicar alguna anècdota del nostre treball i després van visionar totes les pel·lícules presentades. També hi havia nens de l'escola Mallorca. Així que vam aprofitar i vam fer amics nous. Vam aprendre a fer un guió, un diàleg, a gravar un curtmetratge, a escriure una història per seqüències, a fern storyboard, aprendre a fer servir Imovie, aprendre a editar un curtmetratge, etc. Va ser una experiència inoblidable. Vam treballar com un equip de debò amb els companys.      Breus/ Actualitat Joc de diferències Busca les10 diferències entre aquest dos dibuixos   5èB Plegats vam tornar a fer una bona feina! Infoferranet/25 El passat dissabte 1 juny unes quantes famílies del Ferran Sunyer vam passar un mati molt agradable fent feina a l’escola. Ens vam trobar cap a les 10 del matí i cap a les 13 ja havíem acabat. Es van tornar a netejar, arreglar i replantar els escocells del passatge Calders per tornar-los a deixar ben macos.  Gemma Sobrino (mare de 2n) En aquesta ocasió entrevistem la nostra companya Rosana Rodríguez, pionera a la revista, coordinació i correcció. Enguany és el seu darrer any a l'escola i ningú millor que ella per explicar-nos la història de l´Infoferranet. 26/Infoferranet Rosana Rodríguez Quants anys portes a l'escola? Doncs porto des del 2007, dotze anys. Recordes com i quan va començar la història de l'Infoferranet? Què recordes dels seus inicis? Una mare de P4 va venir a dir-nos que tenia un encàrrec per a nosaltres del director, que aleshores en Joan Caba. Es tractava de fer una revista entre l'escola i nosaltres, tot i que les regnes d'aquesta revista les portaríem nosaltres. Ens va sorprendre molt aquesta petició i vam començar una autèntica aventura, no sabíem on ens ficàvem, no en teníem gaire idea. Érem a P4, acabàvem d'arribar a l’escola com aquell qui diu i era un gran repte, ho vam viure com una cosa molt important. Recordo que vam començar reunint-nos cada setmana, reunions llargues on acabàvem sempre parlant dels nostres fills i filles, per la qual cosa havíem de tornar a quedar la setmana següent. Primer vam mirar les seccions. La primera revista va ser petita, però va créixer molt en poc temps. Vas proposar alguna secció que a dia d'avui es mantingui? Sí, el Mulla’t. El Mulla’t és l’enquesta de la revista. Vaig pensar que estaria bé que mestres, pares i mares, nens i nenes contribuïssin d'alguna manera a la revista. Que poguessin donar la seva opinió sobre un tema que fos interessant per a tothom. De moment encara es manté i espero que continuï! Ens pots explicar una mica com has viscut l'evolució de la revista fins a arribar a dia d'avui? Quines creus que han estat les diferents fases i on ens trobem ara? Jo crec que hem patit emocions diferents. Vam començar amb la sensació d’anar perduts, de no saber-ne gaire i fer una mica el que podies, després a poc a poc hi vam incorporar nous membres i vam créixer com a revista, que va agafar una forma més “professional”. Ja era una cosa més seriosa i es van establir uns protocols de treball. Fins aleshores havíem anat fent una mica sobre la marxa. Repartíem tasques i cadascú sabia el que havia de fer. Va ser una època de molta feina, però la gent que hi va entrar ens va aportar molta seguretat. Per exemple, el Xavi Morta, que va entrar el segon any i que va fer el disseny de la revista. Ell maquetava, ho tenia molt per la mà perquè era la seva feina i ho feia molt bé. Aquesta fase va durar molt, teníem molts col·laboradors i col·laboradores, va ser l'època de plenitud de la revista, tot anava rodat i era molt fàcil. Hi van arribar a haver moltes seccions. A poc a poc van començar a marxar de l'escola molts pares i mares col·laboradors i és quan ens vam començar a sentir una miqueta més desemparades. Quan va marxar el Xavi, vam tenir el relleu del Txus a maquetació i a coordinació. Després de dos anys el va substituir el César. Tots dos ens van ajudar moltíssim. També va marxar la Luisa Vera, il·lustradora de la revista gairebé des de l'inici. Feia les portades amb uns dibuixos amb marca pròpia! Per sort en vam trobar el relleu amb la Mariajo, que fa uns dibuixos increïbles. I així podríem continuar recordant molts noms de persones que van ser molt importants per a la revista i que malauradament no han tingut relleu, la qual cosa ha fet que desapareguessin moltes seccions que feien. Des d’aquí, a tots ells els vull enviar una abraçada molt i molt gran! Sobretot a la Gemma Alcoba i al Xavi Morta! La darrera etapa ha estat d'incertesa. Només quedàvem tu i jo a coordinació, però ara crec que la revista torna a agafar embranzida, està encaminada, tenim el Jordi a la secció de Medi Ambient des de fa un parell d’anys i enguany s’hi ha sumat el Natxo, que és pare de 1r i P3. Això ens anima, crec que a poc a poc estem reprenent la seguretat. A més, tu, Gemma, fas una feina increïble i acuradíssima!!!! Per això me’n vaig tranquil·la. Corregint ets infal·lible, ni un punt ni una coma... D'on ve aquesta vocació correctora? Uf, doncs ve de quan jo estudiava EGB. Vaig tenir un professor molt bo de català que em va agradar moltíssim. Aquí va començar el meu interès per la llengua catalana. Llavors ja tenia molt clar que volia fer Filologia Catalana. Després, quan estava estudiant la carrera vaig veure una mica les sortides professionals i em va agradar molt la feina que fan els correctors. Vaig estar fent unes pràctiques a Catalunya Ràdio i realment la feina em va agradar moltíssim. Així va ser com em vaig decidir... La Roser, la nostra enllaç de Comunicació a l'AMPA, t’ha volgut fer arribar un parell de preguntes. Què t'ha aportat ser de l'equip de l'Infoferranet? Què és el que més t'ha agradat? La Rosana comença a emocionar-se... i ens respon: M'ha aportat moltes coses…, conèixer l'escola i estar-hi més en contacte, fer una feina que m’ha permès ensenyar a les meves filles la meva implicació envers l’escola. És important mostrar-ho als infants, que vegin que l’escola és important per a tu. El que més m'ha agradat és tota la part creativa, pensar quines seccions es podien fer o quines idees podien substituir altres idees o pensar-ne de noves... A part de la correcció, que és la meva feina habitual, m’ha agradat escriure. Els articles que he fet els he escrit amb moltes ganes. Bé, l'Infoferranet per a mi és com un fill més, a part de les meves filles. Els darrers editorials, de fet, els has escrit tu. Et naixia fer-ho? Sí, la veritat és que sí. Si s'havia de fer, de seguida m'hi posava i la veritat és que no em costava, De vegades havia d’ escurçar el text perquè em sortien textos massa llargs. La Roser també ens pregunta, què recomanaries al teu relleu? Que posin la mateixa il·lusió i ganes, que pensin que ho fan pels seus fills, que és el més important. Que estiguin atents a qualsevol notícia, qualsevol activitat que es faci a l'escola, perquè et pot donar un tema per a la revista i que siguin creatius, que pensin en coses noves per renovar-la constantment, que no sigui una revista sempre igual, sinó que vagi canviant i que sigui diferent. Que hi posin molta il·lusió, la il·lusió sobretot, que no es converteixi en una obligació. Què creus que enyoraràs de l'Infoferranet i de l'escola en general? Es fa un silenci, ens mirem, riem i ens emocionem totes dues. A la Rosana li brillen els ulls. I ara jo què dic? Ai, enyoraré tot de la revista! La gent, les reunions, pensar què fem... S’enyora la gent que va marxant i enyoraré la gent que s’hi queda. Quan arribi l’octubre em trobaré rara. Ui, què passa? No hi ha revista. Ho trobaré a faltar... però, vaja, que us estaré espiant i em connectaré a la web per veure com ha sortit la revista, jo no us deixaré de seguir! I de l'escola també ho enyoraré tot, perquè es tanca una etapa, és un canvi molt gran. Des de la rutina diària, que canvia perquè els nens ja van sols, fins a molts mestres que recordaré molt. Animaries la gent a ficar-se en aquesta aventura de reporter/a, fotògraf/a de moments del dia a dia de l'escola? Doncs sí, evidentment animaria tothom que s'apuntés a participar a la revista d'alguna manera. No cal estar a coordinació, o sí, depèn una mica dels interessos de cadascú, però jo crec que és una feina molt maca i que enriqueix molt, que sempre hi pots aportar alguna cosa: des d'escriure un article o fer una foto fins a proposar algun tema que es pugui fer a la revista. S'ha de participar i també crec que la feina de les famílies és fer que la revista sigui important per als nens i nenes. Aquest és un aspecte que s'hauria de tractar i s'hauria de treballar molt des de l'escola per fomentar-la, fer-los partícips de la revista: «Mira, ara esteu fent un text i aquest text sortirà a la revista, demaneu als vostres pares i mares que busquin a la pàgina web la revista, demaneu-los de veure el vostre text o el vostre dibuix». Jo crec que és una feina en la qual els mestres poden ajudar molt perquè el que els mestres diuen va a missa, de vegades més que el que diem les famílies! Si et veuen a tu fent coses per la revista també augmentarà el seu interès. Per què hem de participar i formar part de l'Infoferranet? Bé una mica ja ens has respost. Perquè els nens i les nenes veuen que els seus pares i mares estan interessats en l'escola, que és el seu dia a dia, on passen moltes hores, gairebé tot el dia. Així és com ells reben la idea que escola i família és un tot i que van a una. Crec que és molt important aquesta imatge. Participar a l’Infoferranet per a mi és molt important però també ho és participar en totes les activitats que es fan a l'escola, participar-hi d'alguna manera. Des de la revista volem desitjar a la Rosana que continuï amb aquest esperit i aquestes ganes en tot el que fa. N'estem segurs que marxa part de l'ànima de la revista però el seu testimoni ben segur enccendrà alguna llumeta de participació a l'Infoferranet o dins l'escola. Moltes gràcies, Rosana, per la teva implicació i il·lusió, t'enyorarem, enyorarem la correctora, però sobretot la companya i gran persona. Infoferranet/27 Entrevista PER SER VERD, ANEM MADURANT 28/Infoferranet Infoferranet/29 Aprofitem l’estiu per cuidar el medi ambient i a nosaltres mateixos Jordi Abad (pare de 3r i P5) Ja estem al final d’un nou curs, ja hem omplert part del 2019 amb emocions, desitjos, ensurts, somriures… Ara ens queda afrontar un nou estiu. Us explicaré què és el que nosaltres pensem fer. No deixa de ser una llista de bons desitjos per al medi ambient, que, sense cap mena de dubte, també ens ajudarà a estar millor nosaltres mateixos. Farem un munt de bicicleta per tal de no agafar el cotxe. Anirem a fer la compra caminant, amb carro i amb bosses reutilitzables. Planificarem la compra de menjar de la setmana i evitarem «sorpreses» en el moment de la compra com aquell iogurt de nou sabor, aquelles galetes que mai ens acabem, aquella paella preparada que té tanta bona pinta, aquells caramels que sempre ens demanen els petits.... Comprarem la fruita (molta) a dojo, sense envàs plàstic ni safates. No ens oblidarem que els nens «elaborin» gaspatxo per a tota la família... serà més bo, nutritiu i barat !! :-) Haurem de fer-nos els valents i haurem d’establir quan es menjaran llegums, amanida, verdura i purés. Dedicarem una part de cada jornada de platja a recollir residus flotants i portar-los a les papereres de la sorra, tot vigilant que no siguin meduses ! ;-) Obrirem finestres i ens posarem poca roba per no haver d’encendre l’aire condicionat. A més a més, quan marxem, tancarem persianes per evitar que entri el Sol de fit a fit. Beurem molta aigua i intentarem defugir de beure sempre refrescos envasats. Aprofitarem, ara que tindrem més temps, per separar de forma perfecta cadascun dels residus que, tot i no voler, generarem. Si anem algun dia a dinar o sopar fora, no patiu que portarem carmanyola, que el menjar no es tira. Per anar a veure l’entorn, agafarem el tren i farem de la visita una excursió d’aventura. Passejarem per la muntanya, per fer veure als nostres fills les meravelles de les quals hem de tenir cura i que hem d’assegurar per al futur. I... sobretot, riurem, riurem i riurem, que això, no sé si fa bé per al medi ambient, però a nosaltres ens ajuda a afrontar els nous reptes del proper curs !! Sigueu feliços i bones vacances, ens veiem el curs 2019-2020. Infoferranet/31 Els nostres nens i nenes opinen, escriuen i dibuixen sobre... Els nostres nens i nenes, al menjador, no només s'han alimentat per créixer com a roures, sinó que han dedicat estonetes per col·laborar amb la revista de l'escola. I com que han fet tanta feina, hem creat el Pa sucat amb oli, el suplement de l'Infoferranet, on trobareu aquestes coses tan maques :-) N'hem fet dues parts i en aquest número us en fem el segon lliurament. Volem agrair a la Cristina Franco, coordinadora del menjador, i a tots els monitors i monitores, la seva col·laboració perquè aquest suplement hagi estat possible. Cliqueu aquí per anar al suplement. Pa sucat amb oli Qui ens explica la història? Quina història ens expliquen? Qui són els i les altres? Qui som nosaltres? Què vol dir «nosaltres»? per tal de situar coses tan bàsiques com que la història de la humanitat és la historia de les persones que es mouen, que som aquí gràcies al fet que els nostres avantpassats, dones i homes, van sortir de casa seva i van intercanviar amb altres persones, de diferents procedències i costums, i que tot allò, abans era riquesa. Hem reflexionat sobre la miopia i la mirada tergiversada actual que pretén fer-nos creure que migrar és quasi un delicte. Amb aquest projecte hem situat la riquesa de la diversitat, hem situat en un mapa les nostres procedències, hem conegut persones d’arreu del món que han fet coses importants, hem vist fotos de països que han desmuntat les nostres idees simplificades sobre aquests, hem pintat amb els colors de la pell, perquè no hi ha UN color carn, i en definitiva hem posat valor a la riquesa de les nostres aules, barri i ciutat en tant que diverses, per moltes raons, també per origen. Els i les alumnes han pensat i decidit quines accions de sensibilització volien fer, per tal de fer arribar allò que han après, i així tenim, des d’un llibre amb recull de contes d’arreu del món fet a partir dels contes que els explicaven a les seves famílies quan eren petits, xapes amb missatges d’alerta i canvi, samarretes pintades, samarretes serigrafiades, cançons i vídeos de sensibilització, llapis que escriuen que volen un món sense fronteres, un joc de rol per posar-nos en la pell dels altres, enganxines, etc., i tot això ho repartirem pel barri i entre les famílies, per fer arribar els nostres missatges, també amb una paradeta que farem al mercat. Els pares i mares també han participat en el projecte, amb famílies d’altres escoles, s’han format com a agents antirumors i estan pensant quines accions de sensibilització faran per treballar per un barri inclusiu, intercultural i antirumors. Gràcies a tot el professorat que ha posat molta energia i motivació en un projecte que ha engrescat . Gràcies Lídia, Sònia, Josep, María José, Teresa, Jennifer i Anna, i gràcies a tots els nens i nenes que un cop més deixen clar que un altre món és molt possible i necessari! Laura Garcia, mare de 4rt i P3 i Tècnica Interculturalitat de Metges del Món Sobre el projecte antirumors o de la creació de la imatge de l’altre 30/Infoferranet Espai Menjador Durant aquest curs escolar, i de la mà de Metges del Món, hem treballat amb els cursos de 4t a 6è reflexionant sobre com creem la imatge de l’altre, dels i les altres. 6èB 6èA Us heu fet molt grans! Si ho voleu comprovar... cliqueu aquí!!!